2026
| Sastre-Riba, S. (2026). Hacia la Alta Capacidad Intelectual transformacional: la regulación ética. MEDICINA (Buenos Aires), 86(Supl. 1), 65-71. Link |
2025
| Sáez-Martínez, S. y Sastre-Riba, S. (2025). Diferencias en el Funcionamiento Ejecutivo Entre Escolares Típicos y con Alta Capacidad Intelectual: un Meta-Análisis Comparativo. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 23(67), 647-672. Link |
| Sastre-Riba, S. (2025). Epigénesis y Desarrollo diferencial de la Mente Humana (Discurso de Recepción de la Académica de Número Excma. Sra. D.ª Sylvia Sastre i Riba). Link |
| Sastre-Riba, S., Ruiz de Mendoza-Ibáñez, F. J., Navarro-Ferrando, I., Urraca-Martínez, M. L. y Cladellas-Pros, R. (2025). The Verbal Irony Questionnaire: An Initial Approach to the Conceptualization and Measurement of Verbal Irony in High Intellectual Ability. Journal of Intelligence, 13(2), 15. Link |
| Sastre-Riba, S., Viana-Sáenz, L. y Lería-Ugarte, D. (2025). Ironía Verbal y Alta Capacidad Intelectual: Aproximación Comparativa (7-9 años). MEDICINA (Buenos Aires), 85(Supl. 1), 69-75. Link |
2024
| Sastre-Riba, S. (2024). Funcionamiento Ejecutivo y Metacognición en la Alta Capacidad Intelectual. MEDICINA (Buenos Aires), 84(Supl. 1), 72-78. Link |
2023
| Sastre-Riba, S. y Romero-López, M. (2023). Alta Capacidad: Competencias Sociales y Ciberbullying. MEDICINA (Buenos Aires), 83(2), 64-69. Link |
2022
| Sastre-Riba, S. (2022). Gestión de Recursos Cognitivos para la Expresión de la Alta Capacidad Intelectual. En A. Rocha y Á. Borges (Eds.), A Inclusão Educativa nas Altas Capacidades Argumentos e Perspetivas (pp. 345-366). ANEIS. Link |
| Sastre-Riba, S. (2022). Relación entre Competencia y Rendimiento: Regulación de Recursos en la Alta Capacidad. MEDICINA (Buenos Aires), 82(Supl. 1), 59-63. Link |
| Sastre-Riba, S. y Cámara-Pastor, T. (2022). Ethical Regulation and High Intellectual Ability. Int. J. Environ. Res. Public Health, 19(5), 2689. Link |
2021
| Urraca-Martínez, M. L. y Sastre-Riba, S. (2021). Cognitive Flexibility in Schoolchild Through the Graphic Representation of Movement. Frontiers in Psychology, 11, 624922. Link |
| Urraca-Martínez, M. L., Sastre-Riba, S. y Viana-Sáenz, L. (2021). World Perception and High Intellectual Ability: A Comparative Study. Psicología Educativa, 27(1), 21-25. Link |
| Viana-Sáenz, L., Sastre-Riba, S. y Urraca-Martínez, M. L. (2021). Executive Function and Metacognition: Relations and Measure on High Intellectual Ability in Typical Schoolchildren. Sustainability, 13(23), 13083. Link |
2020
| Sastre-Riba, S. (2020). Moduladores de la Expresión de la Alta Capacidad Intelectual. MEDICINA (Buenos Aires), 80(Supl. II), 53-57. Link |
| Sastre-Riba, S. y Castelló-Tarrida, A. (2020). Educación de la Alta Capacidad Intelectual. Síntesis. Link |
| Viana-Sáenz, L., Sastre-Riba, S., Urraca-Martínez, M. L. y Botella, J. (2020). Measurement of Executive Functioning and High Intellectual Ability in Childhood: A Comparative Meta-Analysis. Sustainability, 12, 4796. Link |
2019
| Sastre-Riba, S. y Fonseca-Pedrero, E. (2019). Perfeccionismo y Alta Capacidad Intelectual. MEDICINA (Buenos Aires), 79(Supl. I), 33-37. Link |
| Sastre-Riba, S., Fonseca-Pedrero, E. y Ortuño-Sierra, J. (2019). Desde la Alta Capacidad Intelectual hacia el Genio: Perfiles de Perfeccionismo. Comunicar, 27(60), 9-17. Link |
| Sastre-Riba, S., Perleth, C. y Castelló, A. (2019). How to Become a Genius. Personalized Learning and High Intellectual Abilities in the Connected Society. Comunicar, 27(60), 1-3. Link |
2018
| Sastre-Riba, S., Castelló-Tarrida, A. y Fonseca-Pedrero, E. (2018). Stability of Measure in Individuals with High Intellectual Ability: Preliminary Results. Anales de Psicología, 34(3), 510-518. Link |
| Sastre-Riba, S. y Ortiz, T. (2018). Neurofuncionalidad Ejecutiva: Estudio Comparativo en las Altas Capacidades. Revista de Neurología, 66(Supl. 1), S51-S56. Link |
| Sastre-Riba, S., Pérez-Sánchez, L. y Bueno-Villaverde, A. (2018). Programs and Practices for Identifying and Nurturing High Intellectual Abilities in Spain. Gifted Child Today, 41(2), 63-74. Link |
2017
| Sastre-Riba, S. y Castelló-Tarrida, A. (2017). Fiabilidad y Estabilidad en el Diagnóstico de la Alta Capacidad Intelectual. Revista de Neurología, 64(Supl. 1), S51-S58. Link |
2016
| Sastre-Riba, S. (2016). Alta Capacidad Intelectual y Educación Inclusiva. En A. Cortina-Ramos y M. À. Serra (Coords.), Singulares: Ética de las Tecnologías Emergentes en Personas con Diversidad Funcional (pp. 125-142). Ediciones Internacionales Universitarias. Link |
| Sastre-Riba, S. y Viana-Sáenz, L. (2016). Funciones Ejecutivas y Alta Capacidad Intelectual. Revista de Neurología, 62(Supl. X), S1-S7. Link |
2015
| Sastre-Riba, S. (2015). Intervención Educativa para la Expresión de la Excelencia Cognitiva. Revista de Neurología, 60(Supl. 1), S87-S94. Link |
| Sastre-Riba, S., Fonseca-Pedrero, E., Santarén-Rosell, M. y Urraca-Martínez, M. L. (2015). Evaluation of Satisfaction in an Extracurricular Enrichment Program for High-Intellectual Ability Participants. Psicothema, 27(2), 166-173. Link |
| VanTassel-Baska, J. (2015). La Diferenciación en Acción: El Modelo del Currículo Integrado. Revista de Educación, 368, 232-254. Link |
2014
| Castelló-Tarrida, A. (2014). Organización del Conocimiento y Pensamiento Creativo. Educatio Siglo XXI, 32(2), 19-40. Link |
| Sastre-Riba, S. (2014). Intervención Psicoeducativa en la Alta Capacidad: Funcionamiento intelectual y Enriquecimiento Extracurricular. Revista de Neurología, 58(Supl. 1), S89-S98. Link |
| Sastre-Riba, S. (2014). La Mente Humana: Motor de Progreso y Desarrollo. Universidad de La Rioja. Link |
2013
| Sastre-Riba, S. (2013). High Intellectual Ability: Extracurricular Enrichment and Cognitive Management. Journal for the Education of the Gifted, 36(1), 119-132. Link |
| Sastre-Riba, S. y Pascual-Sufrate, M. (2013). Alta Capacidad Intelectual: Resolución de Problemas y Creatividad. Revista de Neurología, 56(Supl. 1), S67-S76. Link |
2012
| Sastre-Riba, S. (2012). Alta Capacidad Intelectual: Perfeccionismo y Regulación Metacognitiva. Revista de Neurología, 54(Supl. 1), S21-S29. Link |
2011
| Sastre-Riba, S. (2011). Funcionamiento Metacognitivo en Niños con Altas Capacidades. Revista de Neurología, 52(Supl. 1), S11-S18. Link |
2010
| Heller, K. A. y Perleth, C. (2010). The Munich High Ability Test Battery (MHBT): A Multidimensional, Multimethod Approach. FAISCA, 15(17), 18-35. Link |
| Valadez-Sierra, M. D., Pérez-Sánchez, L. y Beltrán-Llera, J. (2010). La Inteligencia Emocional de los Adolescentes Talentosos. FAISCA, 15(17), 2-17. Link |
2009
| Carpintero-Molina, E., Cabezas-Gómez, D. y Pérez-Sánchez, L. (2009). Inteligencias Múltiples y Altas Capacidades. Una Propuesta de Enriquecimiento Basada en el Modelo de Howard Gardner. FAISCA, 14(16), 4-13. Link |
| Pérez-Sánchez, L., Losada-Martínez, L. y González-Barberá, C. (2009). La Formación del Profesorado para la Educación de Alumnos con Capacidad Superior en Europa. Aula Abierta, 37(1), 31-44. Link |
| Perleth, C. y Wilde, A. (2009). Developmental Trajectories of Giftedness in Children. En L. V., Shavinina (Ed.), International Handbook on Giftedness (pp. 318-335). Springer. Link |
2008
| Castelló-Tarrida, A. (2008). Bases Intelectuales de la Excepcionalidad: Un Esquema Integrador. Revista Española de Pedagogía, 66(240), 203-220. Link |
| Sastre-Riba, S. (2008). Niños con Altas Capacidades y su Funcionamiento Cognitivo Diferencial. Revista de Neurología, 46(Supl. 1), 11-16. Link |
2005
| Heller, K. A., Perleth, C. y Lim, T. K. (2005). The Munich Model of Giftedness Designed to Identify and Promote Gifted Students. En R. J. Sternberg y J. E. Davidson (Eds.), Conceptions of Giftedness (pp. 147-170). Cambridge University Press. Link |
2004
| Sastre-Riba, S. (2004). La Superdotación a Examen: Un Abordaje Psicológico. FAISCA, (11), 5-16. Link |
2003
| Sastre-Riba, S. y Domènech-Auqué (2003). Metacognición y Resolución Diferencial de un Problema de Insight: Un Estudio Comparativo entre Adolescentes con Alta Capacidad Intelectual y Aptitudes Medias. FAISCA, (10), 5-25. Link |
2001
| Sastre-Riba, S. (2001). Actualización de Baremos DAT en la Identificación de las Altas Habilidades Intelectuales. En A. Sipán-Compañé (Coord.), Educar para la Diversidad en el Siglo XXI (pp. 591-602). Mira. Link |
1999
| Sastre-Riba, S. y Domènech-Auqué (1999). La Identificación Diferencial de la Superdotación y el Talento. FAISCA, (7), 23-49. Link |
1998